感谢苏州市教育质量监测中心提供这样的一个平台，和大家一起分享我们的案例实践研究。我将围绕 问题诊断、 做法与措施以及 成果体现三部分和大家分享。
一、问题诊断
问题一：
根据2020的监测数据显示，近五成学生为流动儿童，86%学生为“外来移民”，近七成学生来自多子女家庭，父母学历不高，大多数家长从事单位基层工作或者做批发贩卖工作， 家庭经济水平社会地位较低。
问题二：
在英语一级维度听力、语言知识运用、阅读以及写作等方面，我校学生的分值与本区域的平均值存在一定的差距。由此可见，我校学生的英语基础普遍较弱。学生在 英语能力水平以及 学习品质等方面，各项指标均低于本区域分值。尤其在 学习习惯方面，与本区域的差距更为显著。
问
题三：
我校对2020级学生进行英语学科相关问卷调查的结果显示，对于“目前主要采用标准化的测验成绩来评价英语成绩，你觉得是否合理”这个问题，55%学生的觉得不甚合理，进而针对检测英语学习成果的途径以及英语习惯也进行了调研，经调查： （1）发现学生对应该怎么学，缺乏思考，需要培养学生的学习品质。 （2）英语评价方式需要多样化。
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诊断结论：
第一，我校学生的英语学习品质有待提高。英语动力不够，或学习的方向不明，学习态度、学习自信不足，而导致学生的英语四水平能力较低，英语核心素养发展过程缓慢，发展效果不良； 第二，标准化测验多次不理想的成绩，易挫伤学生学习英语的积极性。在英语教学活动中，急需其他评价手段的补充，帮助学生建立学习的信心，促进学习的驱动力和持久力。
二、做法与措施
01
构建了促进英语学科核心素养的过程性评价体系
主要指对学生学习过程中所经历的学习行为及其成效的评价。 从评价内容来讲，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个维度，细分了语言技能、学习态度和内在价值观等10项二维评价内容；从评价形式而言，评价的形式可以多样化，主要包括课堂表现、作业表现、以及课下各类活动、学习表现等方面。
从评价的主体来说，实现了多元化。我们设置了学生自评、生生互评、教师评价、家长观察等形式，打造过程性评价四表。 同时，实施过程性评价过程中， 一是争取任课班级班主任的协同配合。要和班主任主动沟通，取得班主任的理解和支持，做好家校携手共育的协助工作，保证英语学科过程性评价活动的顺利开展。 二是进一步明确学生小组的责任分工。每个小组的组长定期负责平时课堂表现评价、作业表现评价以及课下表现评价的记录和考核。
02
开展“英语学习成长档案袋”活动
学生的“英语学习成长档案袋” 具体可以分为两类：一类是 学生成长记录档案，即学习进步过程档案；另一类是 学生成功袋，即学生的最佳作品档案。
学生 成长记录档案中，所收集的材料要包含：（1）
学生每一次重要的标准化测验的试卷和对每次测验的自我反思；（2）在阶段性师生互评、生生互评活动中，他人的评价分析意见等都可收录其中。学生成长记录档案，强调的是学习的过程而并非单一的结果，通过学生阶段性的自我评价以及其他人评价，目的在于肯定学生的学习成就和学习发展，促使学生学习策略的养成。
学生“成功袋”中所收集的作品则是包含 学生进步的所有作品。所收录的作品一定是学生自己的得意之作，如校内外关于英语各级各类的比赛照片和证书、考出理想成绩的英语试卷、优秀的默写作业本、优秀的英语练习本、摘抄本，甚至是自己学唱的一首英文歌或是一段趣配音都可以放置其中。
03
开展英语学科过程性评价体系的成果展示会
临近期末召开家长会的时候，邀请家长一起参加学生英语文化艺术节活动，欣赏孩子们在舞台上演唱的英文歌曲、表演的英文戏剧，以及分发到家长手上各自孩子的“成功袋”。这样的一个英语成果展示活动，为 学生、家长、教师三方沟通提供了一个积极、阳光的平台，更为孩子在英语学科的学习上，营造了一个 安全、温暖、洋溢着幸福感的独属领地。
三、成效与反响
01
2020年与2021年质量监测数据的变化
通过2020年与2021年我校监测结果数据对比，发现我校学生在听力、语言知识运用等维度的各项指标，以及理解与概括、产出与创造等维度英语能力水平 均有较大提升，各项指标 增值明显，在2021年监测中，我校2020级英语成绩的百分等级 在本区域全体下降的前提下，反而 稳中有升。
02
培养良好的英语学习习惯
促进英语学科核心素养的过程性评价四表的制定，发挥了两个作用： 第一，创造了班级良好的英语学习氛围； 第二，提高了学生学习英语的主动性； 第三，学生在自我评价、他人评价中，培养了良好的学习态度、学习习惯，从而促进自我的进步。
03
学生成长袋，让学习和成长看得见
开展 “英语学习成长档案袋”活动， 学生更能得到实时的评价结果，能让学生意识和感觉到自己的
力量，取得英语学习的成就感，体验到置身于英语学习中的快乐，体验到英语学习的成就感，促进自我进步。
一年多来， 学生积极参加校内各种英语比赛。我们组织了“动动口”英语配音、英语演讲、引文戏剧、英文歌曲等系列活动，“动动手”英语小报、英文摘抄等系列活动，“动动脑”英文百词斩、英文阅读通关、创意节日、创意家园英文设计类比赛。 在校外的英语活动中，均取得了可喜的成绩。如初二成功班陈欣怡、许雨嘉同学荣获2021年苏州市中学生英语口语比赛直属学校一等奖和二等奖。徐鑫怡同学荣获第十二届苏州市 “普通话、苏州方言、英语口语 ”比赛的十佳英语口语奖。在英语文化艺术节活动中，家长的一面面锦旗就是对英语成果展示最好的诠释。
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将陆续发布
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编辑丨许士中
审核丨罗 强 于飞飞
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