数学不仅是数数-基于标准的幼儿数学教学活动
[美]布伦达·耶柔米
基础教学法硕士，是辛辛那提奥利特幼儿和家庭研究和教育中心的助理主任和主导老师。她也在辛辛那提大学教授早期儿童文学和数学教学法课程。她获得了幼儿教育的学士学位和早期儿童教育的硕士学位。
译者介绍
侯宇岚：南京师范大学中文系毕业，曾发表过多篇儿童文学作品，从事幼儿教育出版工作多年，策划和主导了《i思考》幼儿数学课程的编撰出版工作。
陈芳：南京师范大学教育科学学院比较教育学硕士毕业，从事幼儿教育出版工作，参与了《i思考》幼儿数学课程的编撰出
图书介绍
主要内容：
本书围绕“数学内容标准”和“数学过程标准”来组织架构。数学内容标准划分为——数与运算、代数、几何、测量、数据分析与概率——5个领域。数学过程标准强调：问题解决、推理和论证、交流、联系、表征。每一章围绕一个内容领域编写，包含为教师解疑答惑的“教师加油站”，和精彩纷呈的活动集。全书共涵盖了124个有趣好玩的活动。每个活动中都强调了对数学过程标准的运用。课程评价和规划的部分在第8章，为教师提供了详尽的评价策略示例及其实用性表格。
本书以NCTM的“全国数学课程与评价标准”为框架，将数学内容划分为五大领域：数与运算、代数、几何、测量、数据分析与概率。每一章的“理论加油站”部分包含了每个领域数学知识的研究成果，并对常见的教师会提出的问题进行了阐述和解答，便于教师深入了解每一领域的知识。第8章的“评价与规划”有助于教师在日常教学中更好地掌握幼儿的学习和理解情况。
二、数学活动简单丰富，作性强
教学活动的案例描述简单易懂，教师可以根据不同幼儿的需求进行相应的调整；每个活动后都提供了一些教师可以向幼儿提的问题，通过这些问题可以培养幼儿的五项过程性能力：问题解决、推理和论证、交流、联系、表征。活动内容丰富活泼，满足各种发展水平的幼儿的需求；活动注重数学各个领域以及数学与其他内容的联系，如语言、艺术、自然科学、健康等；组织形式多样，涉及到教室内各个区角；活动材料简单、随处可以取得，便于幼儿作;活动适用对象广泛，满足全班、小组以及个别幼儿的需求。
2020-6-28 17:44
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