谢邀,孩子读四年级了总觉得语文没意思不想学了,这说明孩子语文基础很差,甚至有点厌学的情绪,在作文,造句方面不得要领,理不出头绪,随看年龄增长,学习内容越来越丰富,难度会越来越大,孩子的压力会随之加大。此时家长万不可掉以轻心、听之任之,因为语文学不好不但会间接影响孩子其它学科的提升,还会影响到将来步入社会的各种交流活动能力和职业职务的提升。有铺导能力的家长要从日常生活中注重培养孩子对语文的兴趣和爱好,引导孩子多读健康向上的故亊书,或成语故事书,让他们彻底理解词语的含义,引导他们用学过的词语造句。节假日多带他们去公园,野外游玩,多注重观察生活,包括环境,气象,人们的行为表情等,每次活动回来要求孩子写一篇日记或感想,充分运用学过的词汇和简单的修辞手法。要与学校积极配合,了解孩子的学习情况,逐步跟进,以利提高。
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多重复人的记忆是服从艾宾浩斯曲线的,要多重复去唤醒大脑。背单词时可以背完一遍后,半小时、一小时、两小时、五小时分别复习一遍,把不熟的标记出来再复习。在做题时遇到背过的词再多加深记忆。
其实所谓亲子沟通,更多的是聆听孩子的心声,让他谈出自己的感受和所遭遇的问题,再给予指导和帮助。这是一个顺延的过程,不能跳过任何一个环节。为了帮助爸爸妈妈更顺利地开展育儿生活。
免费英语外刊网站小猪带上了紫莹莹的葡萄,小兔带上了红艳艳的大苹果,他们一起坐在一棵大树下津津有味地吃了起来。水果的香味引来了不远处的狐狸,狐狸馋的口水直流,他眼珠一转,一个鬼主意就涌上他的心头。他坐在大树下捂着肚子喊:“哎呦!哎呦!”疼死我啦!小猪和小兔听见声音飞快地向声音传来的地方跑去,狐狸却悄悄地躲开了,趁他们都不注意,拿了一串葡萄一溜烟地跑了,小猪和小兔一看葡萄不见了,只远远的看见一个狐狸尾巴,才知道上了狐狸的当。第二天,小猪和小兔悄悄地跑进了狐狸的院子,正巧狐狸的桌子上摆着粉嘟嘟的桃子,刚好,狐狸也不在,于是他们大口地吃了起来,不一会狐狸回来了。狐狸看见自己的桃子都快吃光了,气的火冒三丈,“头上的毛都快烧着了”小猪和小兔子却笑嘻嘻的说:“我请你吃葡萄了,你是否也该请我们吃桃子呢”狐狸一听,脸都红了惭愧的低下头说:“那好吧!” 从此狐狸在也没有偷东西了,并和小猪小兔成为了好朋友。
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