这篇文章由：林小暖bella（askbabysleep）
拖了这好久的坑，终久是要填上的。
之前一向式微笔，是忧虑我为潼潼选择的英文启蒙方法究竟还算是自个经历，不晓得能在多大程度上给我们参阅的价值，稍稍有些忐忑。
后来呢，一是被催太多了，我晓得你们正本也就是想看看咱们自个是怎么做的英文启蒙；
二是5岁多的潼潼小兄弟如今的英文才能也算是稳步打开，前几天在一网站顺手做了个英文水平查验，说她英文水平大约恰当于美国6岁支配小兄弟的程度（较真来说必定不可以能，估量是以查验题为样本按一些标准大概判另外），这样看来，这几年的启蒙大约也算是有些作用。
思来想去，那就甩手写吧。
尽管只是一家之言，但究竟在这几年的启蒙进程中，每走一步和每做一次进阶，都是在我查阅了有关声威材料而且请教过一些专家类型的兄弟的基础上的，按说也不会跳坑。再加上潼潼这几年来显着可见的前进和改变，也让我决心更足了。
先来简略说说潼潼当前的英语情况。
自从咱们从英美游学回来之后，她对英语的快乐喜爱和热心一向持续着，我也就联系着线下机构和线上英语课程给她坚持着言语环境。
她的听力一向还不错，日子言语根柢没啥大的妨碍，近半年来输出才能又总算是进入了一个迸发期，不管在幼儿园跟外教谈天，仍是在线下机构的课堂上答复外教的疑问，都恰当的活泼积极，能变身小话痨用英语跟外教天衣无缝。
如今每天早晨一同床，她就会自个翻出各种英文读物，专心肠一本接一本地读（大多是英文绘本或单词书，分级读物我还没有特别正式地跟她一同体系阅览）。
每次课后的英文作业，不管是需要写仍是需要读的，也都非常自觉主动第一时刻自个结束。
学了几个月的天然拼读后，她如今见词就情愿自个测验读；学科英语算是刚入门，一些基础的语法也初步逐渐学起来了。
总的来说，跟一些传统意义上的“鸡娃”可以仍是无法比，但她对英语的浓郁快乐喜爱、勇于而且喜爱开口说全英文、以及情愿不断学习新常识的情绪，现已挺让我为她感到高兴了。
所以，想把这样的心路共享给相同关怀着孩子英文启蒙的你们，期望能对我们有所协助。
不过仍是那句话，合适潼潼的办法也未必合适每一个孩子，要做启蒙仍是要尽量联系自家娃的情况，激起孩子对英文的快乐喜爱，让孩子感触英文带来的快乐喜爱，才会更有作用。
英语启蒙的最佳初步年纪是几岁？
这个疑问算是常常被问到的疑问了。
关于这一点，其实不管是心思学、言语学仍是脑神经学方面的研讨，都达到了一个共同，那就是：
英语启蒙越早越好。
实际上，言语学习要害期大约在2岁－12岁。因为咱们大脑担任学言语的区域，在2-4岁初步快速发育，10-12岁发育老到。之后再想进行言语学习，并非不可以以，只是难度会添加。
从不添加家长焦虑感的视点来说，12岁之前英语启蒙其实都还来得及，所以不要觉得起步晚就输在了起跑线，细心对待当下，方案好将来的启蒙之路才是燃眉之急。
而从科学研讨的成果中咱们也能发现，假定要想抵达事半功倍的启蒙作用，咱们的确大约抓牢孩子4岁之前的黄金期间。
就我自个来说，潼潼的英文启蒙是从她出世之后就算是初步引入了。而她关于英文的开始形象，大约就是来自于那些长长短短的英文歌谣。
歌谣，孩子英文启蒙的第一份材料
关于没有英文母语环境的大多家庭来说，用英文童谣来协助孩子敲开英文启蒙的大门，我觉得是再合适不过了。
一来，童谣带着美丽的旋律，低矮易上口，避免了咱们不知该如何用英文与小婴儿交流的为难；
二来，童谣具有年纪的普适性，不管你是1岁、2岁仍是4岁做英语启蒙，童谣这种诵读吟唱的方法，哪个年纪期间的小娃们都会乐于承受。
有人说，已然如此，那我就每天给他们放英文儿歌，以一种布景音乐的方法，在孩子的日子中刷存在感，这样是不是就能为孩子打造“润泽式”的英文环境了？
其实否则。科学发现，只需真人互动的言语启蒙，才干有用前进婴儿对这门言语的掌控，单纯依托音频、视频，给婴儿进行言语启蒙，并不会起就任何显着的作用。
因为，比起机器里的声响，孩子们会更倾向于接收有实际感的人声，特别是亲近的照看者。扮演者的肢体动作、表情，其实都是在无形地对所唱的歌谣做着“释文”。
这种互动式的歌唱，恰当于为孩子供给了言语运用的语境。
所以，在刚初步引入英文歌谣的那段时刻里，我会自个先学唱一些英文儿歌，然后再唱给潼潼听，跟她一同互动。
比方，坐车出行的时分，我会给她唱“the wheels on the bus”；哄睡的时分，会给她唱“sweet dream”、“hush little baby”、“twinkle, twinkle, littlestar”；在给她换尿布、洗澡的时分，会给她唱“head、shoulder、knees and toes”……
这样做的意图，除了让孩子尽早了解英文这一种另外的言语方法以外，我也更想让孩子理解，英文和汉语相同，都是母亲用来传递爱，用来与宝宝交流、互动的东西。
等她大一些之后，我也会跟她一同看儿歌的视频，像是super simple songs、pinkfong、abckidstv 都有许多非常棒的儿歌视频，我们可以去找来看看。
原版动画片，恰当观看其实非常有养分
两岁多初步，我给潼潼引入了英文原版动画片。从最简略的《penelope》、《maisy》到略微凌乱一点点的《peppa pig》、《caillou》、《dora the explore》，都会有所涉猎。
在严肃控制屏幕时刻的条件下，每天看一两集英文原版动画片，其实既能集结孩子的快乐喜爱，也能为孩子拓宽英文听力的堆集。
在这方面我的原则一般是假定有英文原版的，就不给孩子看中文。因为，究竟汉语仍是孩子的强势母语，假定她首要触摸了中文版，就会很简略对英文版发生一些冲突或畏难心境。
一般，孩子初度看动画片时，家长最佳能伴随，一边看一边说明一下比照难明的单词或许语句。也可以在看完一集之后，和孩子交流一下内容。
比方讲了啥故事，主角遇到了啥困难，它是怎么处置的之类，几个简略的疑问，就能检测出孩子是不是真的听懂了。
当孩子了解了动画片的情节之后，咱们还可以测验在睡前给他们“裸听”动画片的音频。这样做的意图，除了强化回想之外，也有为他们标准发音的作用。
英文绘本，
用亲子共读帮孩子翻开这扇窗
言语的学习，天然离不开阅览。只是在给孩子找适合的英文读物时，不少人会有这样的利诱：
“究竟是先读绘本，仍是先读分级读物？”
自个的领会来说，我和潼潼的英文书本亲子共读初步于绘本。尽管分级读物在难度的科学设置上有着不小的优势，但或许正是因而，也比原版绘本要少了不少的快乐喜爱性。
在潼潼一岁多的时分，我初步引入了一些原版的英文绘本，和她一同共读。《dear zoo》、《brown bear》系列、《pat the bunny》系列、《the very hungry caterpillar》……
这些绘本，最大的特征都是用词非常简略，而且每一本都有好玩的机关，可以让孩子着手玩起来。尽管单词相对简略，可是经过每天反重复复的阅览，孩子也能在听力上堆集不少词汇。
我是期望经过绘本共读让潼潼理解，英文和自个的母语中文相同风趣，它就像一个翻开奇特世界的东西相同，假定掌控了它，咱们就可以看懂、听懂更多有意思的作业。
接下来，跟着潼潼认知上的打开，以及听力词汇的堆集，我为她选择的英文绘本也在逐步添加难度，不管是从故作业节方面，仍是遣词造句方面。比方像《curious george》系列、《five little ms》系列、《elephant & piggie 》系列之类的，帮她缓步进阶。
当然，选择绘本的时分我也入过一些坑，比方早年因为某本绘本的故作业节非常风趣而下单，但和潼潼共读的时分却发现单词和句型都有必定的难度，听着听着小家伙就坐不住跑掉了。
选书这个疑问的确有些难度，一方面，许多原版书在电商很难找到具体的介绍和内页，几句简略的内容梗概和一个封面一般会让人无法判别是不是合适自个的孩子。
另一方面，一般的介绍一般是以年纪为分鸿沟，可是究竟孩子们的母语不是英文，不一样年纪孩子掌控和了解英文的程度相差甚远，所以单从年纪来判别绘本的难度，也未必精确。
后来，在带着潼潼在美国游学的时分，我发现他们那儿的儿童读书角里的绘本，许多都是依照蓝思体系来区另外。
这个体系首要从两个维度来衡量图书难度，一个是语义难度（semantic difficulty），一个是句法难度（syntactic complexity）。
蓝思体系运用数字加字母“l”作为衡量难度的衡量标尺，难度规模为0l~1700l，数字越小标明读物难度越低或读者阅览才能越低，反之则标明读物难度越高或读者阅览才能越高。200l以下视为不具有独立阅览才能，需要家长的伴读。
而且，它还会根据图书的特征在等级前标示特别符号。比方说ad=adult directed，也就是家长辅导书本。这类读物一般都是带有文字的绘本，合适家长伴随学龄前儿童一同阅览。br=beginning reading，也就是初级读物。
怎么查询一本绘本的蓝思指数呢？
咱们可以去蓝思官网查：www.lexile.com，但我平常会更习气去学乐的官网查，感触更便利：
举个比方，比方《pat the bunny》这本书，它的蓝思指数是ad220l，也就是合适共读的、难度还算适中的绘本。
再比方《little blue truck》这本书，它的蓝斯指数是ad390l，就要比前面那本难一些。
我们在查询的时分，也可以联系grades（适合的年纪）一同参阅。
家庭往常交流，
营建“浸泡式”英文环境
要说和英语母语国家的孩子比较，我国的小兄弟学习英文最大的不一样，大约就是短少地道的“浸泡式”英文环境了。
假定期望在这一点上做弥补，不管是家庭成员间用英文进行往常交流，仍是选择去双语或世界幼儿园、又或许去机构上英语启蒙课，这几种方法都可以协助完成环境的描写。
不过在归纳思考了潼潼的年纪、性格等要素之后，我仍是抉择在潼潼三岁早年，首要经过家庭的英文往常交流来营建环境。
其实我自个的英文才能的确谈不上极好，尽管四六级大学时都过了，但在传闻方面仍然有不小的捆绑性。
后来在香港上研讨生时刻，英文的传闻运用的确频频了许多，倒也算是有了一些前进，不过全体来看，仍是该忘的也忘得差不多了。
只是这几年，跟着潼潼一同听英文儿歌、看英文读物、动画片，却是也堆集了不少往常日子用语。所以平常的简略对话，我都会情愿用英文来进行，有时分兴之所造成的说些长语句或深一点的词也会有，算是跟她一同多学习一些。
这段阅历，对我自个来说其实也是一个学习的进程。又回到育儿育己那句老话了，估量不少家长也会有这样的感触，想让孩子学会啥，一般咱们都会先初步学，榜样的力气挺健壮的。
尽管有时分我也会有些忧虑自个的发单不可标准，会不会影响到潼潼的学习，但后来发现却是有些多虑了，她往常触摸的歌谣、动画、其它的听力材料里的发音都对错常好的，所以偶尔她还会来纠正我。
专业的教师和机构，
能帮孩子灵敏进阶
我一向觉得专业的人做专业的事对错常重要的，所以仍是挺期望能找到一个好的机构或教师，来辅佐孩子进行英文启蒙。
只是，关于机构和教师的选择，我觉得大约根据孩子的情况来下一番功夫。
一个好的教师和一个可靠专业的机构，会让孩子的英文启蒙愈加体系化。
在潼潼即将三岁时，我带她试听了一些英文机构的启蒙课，但发现一来课程设置大多乏善可陈，二来许多课堂显着是在逗孩子玩儿为主，真实学习的时刻少之又少，外教水平不少也不一无是处。再者其时我也发现潼潼慢热的特性，在孩子多的当地很难专心投入。
我便暂时放下了让她去机构学的方案，找了一名非常好的中教英文教师，来家里给潼潼上一周三次的一对一全英文浸泡式私教课。
我跟教师交流后，抉择依照美国幼儿园的一套教材来当作主线，但也不对错常呆板的那种教育，根柢就是带着潼潼一同玩，经过唱儿歌、画画、做手工、讲故事，将教材的内容融入进入，不管是下达指令仍是表旷达点，教师也都悉数用英文和潼潼对话。一初步潼潼还有些不习气，后来就越来越习气和了解了。
这名开始的英文启蒙教师秀丽温柔，一向都用鼓舞的方法对待潼潼，一口非常好听的美式发音，在这样的环境下，潼潼的英文才能前进不少。
潼潼四岁今后，正本的英文私教教师因为方案考研而暂停了教课，咱们又换了一位在加拿大多年后归国的中教教师，口音和经历也都非常好，持续着温柔似水的路子。
到后来，潼潼对日子言语的英文听力现已根柢没疑问了，只是输出表达的自愿不可。一般上课就是教师说英文，她回中文，教师也说她完全听得懂，可就是不太肯用英文说出来。
而这个坎，她究竟迈曩昔，倒也是花了一些时刻，还好咱们也都挠枘。
说到选择，不一样的孩子其实性格会有差异，潼潼其时的情况我觉得更合适在家一对一，但不少外向的孩子其实是更合适多一点孩子的教育方法的，那样更能激起他们的学习自愿。
在潼潼五岁之后，我发现她就更喜爱跟同龄孩子一同上课了，一对一的方法反而降低了她的参加性。跟家教教师协商后，她也有同感，咱们便结束了一对一私教的课程。
在试听了多家英语机构之后，我最终给她选了一个机构，初步了正式线下的课程学习。
半年曩昔了，咱们在这儿体系地学了天然拼读，也初步了学科英语的学习，还穿插像英文戏曲扮演课之类的小课堂，她学习的状况却是也越来越好，英文的输入和输出才能也持续前进着。
一起，我还给她报了线上的英语课作为线下学习的弥补，这有些的方案性咱们倒没那么强，
有空的时分就上一节，当作辅佐了。
不过，不管在孩子几岁初步报机构、选择了多么抱负的机构，平日的家庭英文启蒙也仍是要坚持跟进，该听听，该说说，该看看，该读读，这样才干抵达最佳的启蒙作用。
假定觉得交给教师就万事大吉，凭仗着一周一两次课来进行英文启蒙，作用并不会太抱负。
天然拼读，
自立阅览的要害跳板
简略来说，phonics学习的就是一个字母在啥情况下大约发啥音，字母与字母组合起来又发啥音，这些单个的发音组合起来变成单词又怎么读。咱们可以把它与拼音类推，就像咱们可以看见拼音就能按规则读出来相同。
潼潼大约是从五岁支配初步触摸到天然拼读。四岁半初步我就为她时断时续引入了一些入门的概念，直到咱们去伦敦游学，在那儿的课堂上，潼潼初度触摸到了相对体系的、正式的天然拼读学习，回国之后咱们也就初步一向在机构上体系的phonics课了。
像英美那样以英语为母语的课堂，他们对错常注重phonics的学习的，因为学习phonics的首要意图就是让孩子可以进行自立阅览，而关于英美的教育思路来说，阅览才能是学习悉数学科常识的基础。
所以，这儿其实就要看我们英文启蒙的意图了，假定咱们给孩子做英语启蒙是想让孩子尽量接近英文思维，甚至为今后的出国学习和日子做预备，那么，学习phonics仍是很有必要的。
大有些以英语为母语的孩子们，两三岁初步就会有些phonics的启蒙了，首要经过歌谣、玩具的方法，但并不体系，更多的像某种语感启蒙。一般5岁支配进入学校，才初步正式、体系的phonics学习。
假定咱们的孩子前期的听力堆集做的也还不错，其实也可以试试看从3-5岁起就有知道的进行一些phonics的触摸，等孩子词汇量足够了，再过渡到正式的phonics学习。
除了选择线上线下课程以外，假定家长有时刻和精力，phonics也完全可以在家里经过闪卡协作app、听力材料等来教孩子。
另外，还有20%支配的单词是不适用于phonics的拼读规则的，这有些词汇一般要经过对sight words（高频词）甚至世界音标的学习来掌控了。
分级读物，
一步步引导孩子自立阅览
在phonics的学习之后，孩子们可以抵达“见词能读”的作用，再加上之前的词汇量堆集，只需一读出来，孩子就理解是啥意思了。
所以在这个时分，分级读物就会变成孩子学习路上新的应战方针。
咱们前面聊过，比较于用来亲子共读的绘正本说，分级读物的难度会愈加科学。它是跟着等级的升高而由简到难，呈阶梯性；书中会运用许多的高频词，增强孩子的单词回想；在开始级时会有许多重复的语句、短语。
这些特征，都非常合适孩子逐渐过渡到自立阅览上来。
这一步，是我和潼潼接下来方案要点来进行的。
我当前给潼潼选择了一些比照出名的分级读物，方案比照测验看看，比方raz、牛津树、i can read、step into reading等。选用的方法会是先共读几遍，然后让她自个选择音频或点读笔的辅佐进行跟读，最终逐步过渡到完全自立阅览。
投其所好，
创造杰出的环境后要耐性等候
尽管前面说了这么多办法论，但要说到理念与原则，我却是觉得，英文启蒙的要害点仍是要培育孩子的快乐喜爱。
比方咱们要满足晓得孩子，选择孩子最感快乐喜爱的启蒙材料。不管是前面说的儿歌、动画片仍是绘本、分级读物，都不要过火迷信所谓的经典，选择材料的最重要的标准，大约是孩子的快乐喜爱与喜爱。
孩子假定对轿车感快乐喜爱，可以看turck town的分级和动画片；孩子对乐高感快乐喜爱，可以看lego city的分级或许建立类的书本；孩子对公主感快乐喜爱，可以看little princess的动画片；孩子对动物感快乐喜爱，可以看饼干狗的分级……
“投其所好”，是英文启蒙中的重要方向。
假定条件答应，咱们也可以思考给孩子制造一些真实的全英文环境。不管是出国游学仍是旅行，在那样一个环境里，孩子对英文的了解和观点可以会有所不一样，然后更简略接收与有快乐喜爱。当然，这一点并不是有必要。
尽管咱们在启蒙方面如此用心，孩子可以也不见得能灵敏跟上节奏，或是完全契合咱们的预期。
假定孩子体现得对英文启蒙还不可投入时，咱们也不要简略给孩子贴上“冲突英文”的标签。换一份材料，换一种方法，或许多坚持的那一天，就会变成翻开孩子快乐喜爱大门的要害时刻。
许多家长都会焦虑于孩子学言语的“缄默沉静期”，潼潼之前其实阅历了很长时刻不愿输出的状况。言语专家说，咱们学习言语都会阅历一个缄默沉静期，一般为半年到一年。
究竟，在他们“输出”英文之前，有必要有满足量的“输入”做支撑。所以，咱们也不必过分着急，坚持做好方才咱们说的那几个方面，耐性地等候着他们言语迸发期的降临就好了。
只需孩子初步情愿用英文去交流，咱们就必定要以撑持和必定的姿势，鼓舞他们斗胆开口。就像对待刚初步学说话的小婴儿那样，别太急着纠正他们的语法、发音，即便他们说得还不可流通，也不要损伤孩子的活泼性和自决心。
这一点，特别重要。
说到这儿，这几年我给潼潼进行英文启蒙的思路和测验，就算是共享得差不多了。期望这些办法和经历，可以帮我们理清一些自个做英文启蒙的思路，找到合适自家娃英文启蒙的方法办法。
其实要说做启蒙，总之也要先思考一下咱们的究竟意图。假定只是期望孩子有个外语知道，不至于在上学之后学起来太陌生吃力，那可以也不需要特别较真地把每一步都做好。
但要是期望能培育起来孩子的世界化思维，甚至期望能把英语当作第二母语这样的程度，那需要付出的汗水天然会更多一些。
“言语天资”这种东西是奢华品，求而不得。
想要熟练掌控一门言语，更重要的仍是离不开连绵不断与铢积寸累的坚持。
其实言语其实又不只是是一门言语，它代表的是一种文明，一种思维，和另一个世界。当你习得的那一片刻间，你的世界也会为之改动。
对我来说，这也算是我给潼潼进行英语启蒙的要害意义。我期望她经由这个东西，看到更大的世界，能有更丰厚的阅历与更多的选择。
所以，用点着快乐喜爱的方法，让孩子能爱上这门言语所为他们翻开的那个新世界，如果如此，就算是成功的启蒙吧。
来历：林小暖bella（公号id：ask babysleep），香港浸会大学硕士，前电台主播，专心共享教养心得、睡觉科学、儿童心思、亲子阅览、自我生长。原文标题：《英文启蒙，几岁初步、怎么进行、如何不踩坑？弄理解这些后从速初步吧！》。转发已获授权。
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