中国人学英语的通病是，书面阅读还可以，口语不可，听力很差，书写凑合。你必须首先了解本身，然后对症下药。
当你能够对照流畅的阅读英语文章,写一些简单作文时,才需要提高口语.其次、确定本身的发音程度。英国音还是美国音无所谓，最重要的是发音要合理。学英语重在口语方面的提高，因为交流才是目的，我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大学，最后，还是不会说英语。但是有6种方法，是英语国家之间交流的关键性工具，如果我们能掌握这3种方法，就可以更好地理解外国人的思维，从而学好口语。
第一，口语词汇量，句量。
这里所说的词汇量，不是国内那种死机硬背的单词，而是听力词汇，口语词汇，也就是这个单词(句子)你能一听就懂，能随时脱口而出，这个工具需要下一点苦功，可以借助一些学习工具，国内的如奇迹英语背单词8.0，敏特英语8.0等，里面的循环听力练习，拼写练习，以及跟读回放功能可以迅速强化训练你的发音和听力。
第二，如何用英文简单界定一个工具的技巧。
外国人扳谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不竭加深，但思维逻辑布局却只停留在一个程度上。中国人常说Whereis the
book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而外国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is
the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a
book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。当然上述说的与外国人扳谈的前提是本身的英语词汇量必须足够多。因为英语词汇量的增加对提高口语能力有很大的帮助。
第三，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How toexplain things in different
ways(用分歧的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，外国人会寻找另一种表达式最终让对方懂得。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。好比，Ilove
you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my
mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本布局没变，我听不懂I love
you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my
heart to
you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就懂得了。这才叫真正的替换。也就是说用一种分歧的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方懂得。
为什么外国人和外国人、中国人和中国人之间交流很少发生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不倡导“猜测”。但我感觉猜测对学好英语口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你弗成能马上去查字典，或者去在线学英语口语的网站查找，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，不然交流就会中断。中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，成效就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的工具。如果他要是能猜测的话，我想也就不会呈现这种现象。
以上就是我所说的学会用外国人思维方式的3个技巧。中国学生如果能做到这3点，用较短的时间肯定能学好口语。