大概两岁还差一个月的时候，我发现宝宝的汉语表达能力突飞猛进，他能和大人进行持久的有意义的对话。于是我开始考虑对宝宝进行最初的英语启蒙。
, }% _2 i2 V5 ?& y/ BV2 t 首先尝试的是安妮鲜花推荐的“语感启蒙”，效果不是很好，宝宝兴趣不大，最后在我的反复“轰炸”下学会了“Zzzzz”.听到第二首peek-a-boo的时候我突然意识到犯了一个错误，这些儿歌对孩子来说也许是有趣的，但对语言学习确实是无效的输入。于是我决定把“语感启蒙”仅仅作为“游戏资源”备份了。所以“语感启蒙”只听了前两首，宝宝学会了“Zzzzz”,他大概不知道这个音是什么意义，只是觉得有趣。/ A. a3 ~5 x2 K, Q
然后我在无猜网上偶然间看 bing bunny这个动画片，瞬间被吸引了。这部动画情境非常适合两三岁左右的小朋友，而且是2014年才开播的，内容上也跟得上时代发展。虽然语言上还是难了些，但是出于对内容的喜爱，加之当时我还对“安妮鲜花”的“磨耳朵”抱有幻想，我就给宝宝看了这个动画片。果然不出我所料，他很喜欢这个动画片，有一段时间起床后就要看。我趁热打铁，在少年儿童图书馆给他借了bing bunny的绘本，白天放动画片，晚上给他讲对应的绘本。在这个阶段，他似乎开始意识到他在学一门语言，因为bing bunny的开头都有一段bing 和他的朋友们打招呼，这个在小朋友的理解范围之内，重复的次数多了他很快学会了和别的小朋友用hello打招呼（他有时故意说hello，如果其他小朋友听不懂他就说好几遍）。他慢慢地开始理解里面的一些情境，比如说看到fireworks这一集，他知道这是烟花，而且bing害怕烟花的响声。因为宝宝自己害怕鞭炮的响声，所以他似乎对这个情境很有共鸣，有时我对他说我们来看fireworks这一集，他就能明白firework是指那个烟花。4 K, Z6 \& y- g' M
看了一段时间bing bunny 后，我开始反思，bing bunny的情境是符合宝宝的认知的，他看动画能知道发生了些什么，但里面的人物在说什么，他是不知道的。显然没有达到我希望的语言习得的目的。事实上，宝宝学汉语也不是光靠听的。有些小孩汉语表达能力不是很好，大概是家长没有用心去教，只是让孩子随便听听。我想很多家长有教小孩说汉语的经验，一般来说，我们都是从日常生活的一些实物开始，一边指一边对孩子说“宝宝-妈妈-爸爸”到“碗-筷子-勺子”甚至“花-树叶-草”。然后说句子“这是。。。”“这是什么呀？”“我在。。。”“你在干什么呀”。随着认知能力的发展，孩子在不断的重复中区分了名词，动作。然后在听的时候，pick up（无意识的习得）了更多的词汇和句子表达。语言习得是有顺序的，如果不遵循这个顺序，就会导致一些问题。比如说，学习效率不高。- N( ?1 ?$ {$ h7 p1 ]
Bing bunny之后我彻底放弃了“磨耳朵”的想法，“磨耳朵”对语言习得是有效的，但这需要一个前提，否则就是本末倒置。更重要的是以符合孩子认知规律和语言习得顺序的方法进行学习，而磨耳朵是在此基础上的一个辅助手段。这是我对在国内学英语的孩子一点建议。在国外语言环境中，孩子能从日常生活语言中由不断的重复获得语言的知识，在国内没有语言环境的情况下，需要家长补上。我们要在磨耳朵之前或同时为孩子补上这一课。如果一直只是磨耳朵，而不补上必须的语言知识，大家可以想象一下你一直听一首外语歌，但没有人告诉你是什么意思。估计听一辈子你也不会突然懂了。当然这是极端的假设情况。
( D2 v" \: y5 h- r( ]* r 之后，我基本暂停了所谓的英语启蒙，我认为目前的方法有些低效。虽然磨耳朵和看动画让孩子对英语有些兴趣，但这些方法达不到我的目的，我需要寻找更有效的方法。我在考虑怎么能是孩子有效地获得英语学习起步必需的语言知识。这才是启蒙的真正意义所在啊！不管是动画，歌曲，还是绘本，对孩子学英语的兴趣是有帮助的，但孩子不可能一直看绘本，听歌曲来学英语。
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